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新闻编辑学课程建设总结,
新闻编辑是新闻业务的重要分支之一，是新闻专业学生必须了解与掌握的一项重要业务技能。因此，该课程作为新闻学专业的专业必修课，在新闻学本科教学中占有重要地位。作为新闻学专业必修课程，新闻编辑学主要讲授报纸新闻编辑工作的规律、原理和操作方法，包括宏观新闻编辑业务与微观编辑业务两个层面的相关知识和技能。本课程力争反映中国报纸新闻编辑工作的最新成果和发展趋势，并以案例教学和模拟新闻编辑部的情境教学方式，辅以相关实验环节，使学生全面掌握新闻编辑工作的各项基本业务。
本课程教学内容分为七章，分别是：新闻编辑工作概论、新闻稿件的组织、选择、与修改、稿件的配置、新闻标题制作、报纸版面设计等内容。
新闻编辑是新闻业务的重要内容，是新闻专业学生必须了解与掌握的一项重要业务技能。因此，在教学与研究过程中，新闻教研室的相关老师对于该课程投入了较大的精力，力争为学生创造良好的学习环境，向学生传授适合时代发展的新闻编辑学知识，力争使课程反映中国报纸新闻编辑工作的最新成果和发展趋势，并以案例教学和模拟新闻编辑部的情境教学方式，辅以相关实验环节，使学生全面掌握新闻编辑工作的各项基本业务。
自20XX年12月《新闻编辑学》作为校级优秀课程建设立项以来，课程建设小组的成员的教学和研究等各项工作的目标更加明确，更加大了对该课程的建设的力度，在课程的建设中，我们主要从以下几个方面入手：
一、对所选教材进行了调整。在对02、03级新闻学专业的教学中，我们选用了由蒋晓丽编著、高等教育出版社出版的《现代新闻编辑学》，该教材体系科学、内容充实，且跟踪新闻编辑实践的前沿问题，具有时代特色，比较适合在教学中使用，也较适合于学生自学。但是，随着教学工作的开展，我们也发现该教材对于专科阶段的教学更加适用，而在本科教学阶段，其深度与权威性则明显的不足，尤其是在很多学校的研究生考试中，该教材均未列入参考教材范围内，这对于当前教与学的实际均有较大差距。因此，我们将原来作为教学参考用书的中国人大大学蔡雯教授等编写的《报纸编辑学教程》（出版于20XX年，获得教育部“全国高等学校优秀教材一等奖”），作为首选教材，以适应课程建设的需要。此外，我们还向学生提供了大量的扩充性学习材料，包括相关学术论文、中外编辑学案例等，并形成了一套逐渐晚上的扩充性学习体系，拓宽学生的知识面，帮助学生加深对本课程业务知识的理解和运用。
二、进一步优化的教师梯队。本课程形成了以中青年教师为核心的教学梯队，五名任课教师中，4人年龄都在45岁以下；职称上，副教授由原来的一人上升为二人、讲师三人；学历上，硕士研究生4人，本科1人，其中一人正在攻读硕士学位。这是一个充满朝气，能吃苦，善打硬战，而且富有极大潜力的团队。在科研上，有省文化厅在研课题一项，省教育厅在研课题一项，校级科研课题3项，校级科学研究所一个，专著2部，编著2部，论文20余篇。为进一步提高本课程任课教师的学历与职称结构，我们根据教研室所制定的五年的培养与引进计划，有计划的优化教师队伍；为进一步提高教师的教学水平，教研室建立了定期听课与教学观摩制度、学生评教制度，教研室活动制度化，同事间利用活动时间互相切磋，相互交流，有效地推动了教学的进步。尤其是在20XX年评估的攻坚阶段，组内的教师均针对自身的教学情况进行了针对性的调整与提高，经受住了压力的洗礼。
三、进一步探索科学的教学手段与方法。
编辑创新是当代新闻编辑发展的重要特征，尤其是随着网络的发展，编辑的工作特点发生了变化，其范围更加广泛，手段更加丰富，传播更加快捷。新闻编辑学课程对编辑创新所体现的时代特色有关内容进行了介绍或讨论，任课教师积极关注中国报纸的新闻编辑实践，收听、收视国内著名新闻编辑进行的演讲，将新闻实践前沿的最新信息带到课堂，使学生了解编辑发展的最新理论动态及实践成果，了解创新与编辑的关系，探讨有效对策；让学生了解和认识中国报纸新闻实践中的实际问题，启发他们展开思考和研究。
有成熟的教学课件，运用多媒体教学。经过几年的建设，将部分使用发展为教学全程使用多媒体课件。目的是增强学生对新闻编辑学案例的直观理解和认识。并通过开通网上专业博客，与学生进行网上专业交流，保持了师生课业交流的通畅无阻，与此同时，网上交流本身使学生了解、接触和掌握到了网络编辑方式，达到了网上辅助教学本身也成为教学内容的一部分。
在教学过程中采用了“案例教学”方法。运用大量案例研究来加深学生对基本概念和分析方法的认识。在课程内容介绍之中穿插案例讨论，加深学生对各章节理论概念的认识，并组织学生进行小组研究。通过案例教学方法，增强了学生综合分析问题和解决问题的能力，形成良好的教学互动。
尝试采用“模拟编辑部”的实验教学方式。在业务技能的传授和训练方面进行模拟编辑部的情境式教学，严格按照新闻编辑的专业标准和时间规定设计各个业务环节的课堂练习，从报纸方案设计到选题策划、稿件组织和编辑加工，直至完成报纸版面设计、进行排版并画出样报。通过这种全程配套的练习，使学生全面掌握报纸编辑业务，以保证一流的教学效果。
注重拓展性教学。课程组除了重视课堂理论教学、主题性讨论以外，尤其注重激发学生的潜力，让学生结合教学内容参加社会调查及问卷分析，进行新闻实践经验交流等。课程组老师加强课外学习指导，制订课外学习计划，结合课堂教学提供课外阅读书目，教师定期更新学习资源，审阅学生的读书笔记，推介最新的研究成果。课程组鼓励学生根据调查资料形成研究报告，对调查得来的研究问题进行学理性探讨；鼓励学生从事新闻写作或专题制作活动，将学生发表作品的情况纳入到实习成绩考查之中。课程组把教学从课堂延伸到课外，极大地提高了学生的学习积极性，增加学生对课堂教学内容理解的深度，提高了理论教学效果，尤其是为学生考研奠定了坚实的基础，实现了学生就业、考研双丰收的局面。
四、更新教学大纲，调整教学计划、完成考试大纲和
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试题库的建设。在新闻专科教学的基础上，教研室组织任课老师对课程的教学大纲进行了重新修订，新修订的大纲更加符合我院实际，更加贴近本科教学实际，更加贴近新闻当前实际。该大纲已于20XX年10月按照新大纲的编写要求，完成并装订成册。为更好的适应新闻学的教学工作，20XX年12月初，教研室在总结三年制专科教学经验的基础上，参考国内一流院校的做法，对20XX年制定的教学计划作了适当的调整，使计划更趋合理、更适用于教学工作。根据以评促建的原则与精神，在评估之前，我们又对教学计划与大纲进行新的调整，调整后的大纲和计划更趋合理、更适用于教学工作，更接近成熟院校的教学要求。在新的课程改革模式下，我们于20XX年10月对教学大纲、课程建设目标、试题库作了新一轮的建设，使教学内容与方法更具有实践性、可操作性，与培养目标和学生将来的就业和考研实际联系更加紧密。
五、进一步完善考试、考核方法。《新闻编辑学》的教学与考核工作取得了较大的突破，为更好的检验教学的成果及学生掌握知识的程度，我们建立了一整套严谨的考核体系。一是注重平时对学生学习的监控，利用课上提问，布置作业，并对作业进行精心批改与讲评等形式，使学生能及时巩固所学知识，从而对学生实行动态的管理；二是建立科学的试题库，并附答案及评分标准，试题库的建立从制度上保证了考试的严密性，考试时随机抽取试题，避免了考题的泄露；三是试卷的评阅实行集体、流水作业形式，保证了判卷的公正性和准确性；四是建立试卷分析制度，试卷阅毕，指定一名教师写出详细的试卷分析，对在考试的情况、考试中暴露出的问题进行及时的发现与总结，以便于在新一轮教学中给与充分注意。同时，我们注重对学生发展的动态把握，建立学生学习、练习档案，使其了解自我发展的轨迹。通过努力，《新闻编辑学》的教学工作得到了院、系两级教学督导组的肯定与鼓励，得到了广大学生的好评。
六、课程特色。新闻学专业是一个时代性非常强的专业，新闻编辑学的时代特色则更加突出，平面媒体即报纸的编辑理念在不断变化，电子媒体即广播电视的前期拍摄和后期编辑随社会技术进步而不断变革，因此，编辑学的课程建设必须紧跟新闻传播业的发展。为此，在编辑学的课程建设过程中，我们逐渐形成了自己的特色。首先，时代性强。该课程要求教师不断学习最新的理论研究成果与前沿问题，以及时了解新闻领域的最新发展与动态，更新并充实教学内容，贯穿整个教学过程；其次，实践性强，除了在教学中采用“情景式”教学方法外， 对实践性、操作性较强的课程内容聘请校外业务部门的专业人士授课，使学生了解业务发展情况及实际运作过程；再次，创新性强。在新闻编辑学的教学过程中，除了注重对学生的职业素养的培养外，还特别注重培养学生的创新性，以挖掘和塑造他们的发展潜力。加强对学生的科研引导，鼓励学生参加社会调查、撰写论文与研究报告，培养学生的科研素质与职业素质，为学生考研和就业做扎实的准备。其具体表现为：
在教学内容的设计，学生实验课的安排等方面我们进行了深入探索，与新闻中心资源共享，建立了新闻学专业实验中心，学生的报纸版面编辑、电视节目制作等课程内容都可以利用先进的设备进行教学；我们与德州日报、德州电视台、广播电台建立了经常性联系，根据课程进程安排学生就有关专题到这些部门参观、观摩、实习，我们还积极联系省城的有关媒体，为学生提供更多的实践机会。通过努力，本课程已形成了有利于提高学生实践能力的课程建设体系，而且我们也正在积极筹划申请旨在于提高教学水平，强化学生动手能力的教研课题，以进一步加强本课程的特色，提高课程建设水平。
七、未来建设目标
新闻编辑学在过去3年时间的课程建设过程中，将理论教学与实践真正结合，加强了教学内容改革，突出自身特色，改革了教学方法，优化了教学效果。可以说，取得了较大的成效。但在此基础上，课题组并没有满足现有成绩，而是继续保持积极进取的精神，力争实现更高的目标，同时，积极商讨规划了未来建设目标：经过此后3-4年的努力，将新闻编辑学课程建设成省内同一学科领域居于较先进水平的课程。其具体内容如下：
进一步丰富教学资源与课程网站内容。在课程组不断的对教学资源进行积累下，目前，课程组老师已经全部实行多媒体教学。下一步要继续实现课件的不断优化和对加强对网上教学资源的建设，及时掌握学科前沿，及时更新教学内容，保持上网课程资源的不断优化更新。
继续加强学生的实践教学环节。在学校和系的支持下，争取做到由课程组老师分批分期带领学生深入各传媒单位、企业、农村地区等进行调查研究。
继续加强课程组关于学术与教学研究探讨。保持课程组老师之间持续性学科知识交流和教学方式方法等研究探讨，保持课程组老师由相互间思想碰撞产生的良性循环效应，提高整体教学科研水平。
加强与省内外同类专业的学术与教学交流。通过教学与学术交流，建立该课程的交互共享网络平台，加强网络交流互动，扩大辐射影响。
新闻学是一个新的专业，还有很多有待于提高的地方，但是在举办本科教育四年的时间里，我们的课程建设工作却取得了令人瞩目的成绩，在20XX年上半年的全院课堂教学大奖赛中，代表新闻学专业参赛的仲满义、董福君两位老师分获三等奖和优秀奖；在20XX年的全院课堂教学大奖赛中，参赛的仲满义老师获二等奖。黄雯老师的课题《社会主义和谐社会构建中的影视文化传播》获得省文化厅的科研立项，董福君老师的论文《新闻报道的平民化探析》获德州学院科研成果三等奖，仲满义老师的第二部专著20XX年10月《唐诗各流派审美研究》由群言出版社出版。
新闻学教育是一个十分强调实践性的领域，因此，在新闻编辑学的课程建设中我们根据新闻学教学改革的实际需要，依托于新闻采访、写作、编辑与评论等课教学的教学实践，课题组在教学、科研、教研、学生实践等方面进行了积极的探索和建设，找到了一些教学与研究的工作的规律，在今后的建设中，我们将一如既往的高起点地开展工作，对待各项工作高标准、严要求，努力建设一流的课程、建成一流的专业。