他—(她)：位—( )完—( )请—( )
例3 我是小小裁判员。
出示三个写于田字格中的生字(来源于学生平时书写)分别体现上中下三等的水平，让学生评价，分别标上(1)(2)(3)以示自己的评价结果。
例4 字海拾贝。
教师可用本册生字表(一)中的会认的字编成儿歌、短文、顺口溜等，在书面测评完毕后，让学生选择其中一种，经几分钟准备后朗读，教师酌情给予评定成绩。
3.设计说明：
①对于汉语拼音的检测，要体现学习拼音的目的：借助汉语拼音认汉字、纠正地方音。所以要重在考查学生认读和拼读的能力。拟题时可根据不同地区常出现的方言问题，有针对性地拟题。如闽南地区常出现平翘舌音不分、唇齿音不发的方音，拟题时就可出一些选择读音的题目;一年级下册有学习音序查字法www.manfen6.com的任务，教师可出些“看大写字母写出小写字母”的题目，为学音序查字法打好扎实的基础。②对于汉字的检测，要注意体现识字的方法，如：生字的偏旁部首换一换、加一加、减一减变成另一个字再组词;注意易混字的比较区分，如：同音字、形近字、多音字的选字填空或组词;注意对“会认的字”的考察，如：让学生读一读用会认的字编写的一段话或儿歌、顺口溜等;注意体现学生对汉字形体美的感受，如：让学生把几个在结构上具有代表性的字抄写在田字格中;让学生给几个生字(本班学生平时所写)评等级。③相对于“阅读”、“口语交际”、“写话”等内容，“识字写字”这一部分的题目更容易让人感觉单调，所以在设计卷子时要注意使题目具有亲和力与生动有趣。一方面注意做到图文并茂，另一方面要注意在题干的表达上能吸引学生。
二
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