句子前面述及肯定和否定(“能否”)两个方面，而后面却都只述及肯定(“构建、促进”)一个方面，为使前后照应，可删去前面的“能否”。
三、成分残缺或赘余
1. 成分残缺
(1)主语残缺
在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。(浙江卷第5题B项)
句中的介词结构“在……中”掩盖了主语“这部作品”，应删去“在……中”。
(2)宾语残缺
法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。(全国卷Ⅲ第4题D项)
句中的动词“羞辱”后面缺少与之搭配的宾语，应在其后补上“商家”“经营者”等宾语。
2. 成分赘余
如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。(全国卷Ⅲ第4题C项)
此句是一个假设关系的复句，第一个分句中的“时”破坏了句子结构的完整性，应删去。
四、结构混乱
七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。(北京卷第5题A项)
句子前半部分的陈述对象是“瀑布群”，而后半部分又易辙为“河流和山峰”，可将后半部分改为“这一旷世奇观是由一条名为‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。
五、表意不明
1. 断句不一
山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。(天津卷第4题C项)
句中的“晚上来”如果断成“晚上/来”，意思就是“夜里来”;如果断成“晚/上来”，意思就是“上山晚”，可将“晚”改成“迟”或“后”。
2. 词语多义
这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。(江苏卷第4题B项)
句中的“和”如果理解为连词，“说服”的对象就是“老师和你”两个人;如果是介词，“说服”的对象就仅是“老师”一个人。
3. 关系多重
他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来。(广东卷第4题A项)
句中的“180多家”既可仅限制“医院”，也可限制“医院、照相馆、出版社”，可将“180多家”调到“单位”前。
4. 指代不明