三、感受网络动手实践
师：这是一篇独立阅读课文，你打算怎么学习？
生：自学。
生：边读边理解。
生：抓住一些关键词语来理解。
生：上网感受一下。
师：有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，咱们也亲自体验一下上网的感受好不好？
生：好！（欢呼）
师：你们刚才的欢呼就叫做──
生：“情不自禁”，
师：再欢呼一下课文上的话“太好了，太好了”。
师：能体会小作者那种难以抑制的高兴心情吗？
生：能。
师：刚才大家说了网络四个方面的应用，现在我给你四个网址，选一个你最喜欢的试一试。想通过认真读书来学习的同学可以用你自己的方法在书上边读边画。
在网上帮我订购一双运动鞋吧；
发邮件：用你的邮箱给我发一封电子邮件说说心理话。
（学生上机操作，教师个别辅导）
经过两个环节的读书活动，在接下来的“交流拓展”环节上，学生的感受就更为深刻了：
师：好了，大家都完成一样工作了，我要控制所有电脑了。我们继续讲课。
（学生很不情愿）
师：很不愿意下网是不是？你现在什么心情？
生：再让我们玩一会吧。
生：我真是恋恋不舍。
生：我还想再玩一次。
师：这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗？
师：说说你都了解到什么了？预测一下互连网将给生活带来什么影响？
生：我查到北京奥运的信息了，我发现在网上查信息特别快，而且特别多。
师：比报纸怎么样？
生：比报纸多，还可以选择不同种类的更多新闻，将来也许能取代报纸。
师：“学知识”的呢？你们查到什么了？你也预测一下将来。
生：我上的那个网址是一个网上学校，那里有课程辅导，还可以请求帮助，我估计回家写作业时，不会的题可以问它。
师：不止你这么想，美国已经有大约３００万人在读网上大学，不久的将来你们都可以在家里上大学。“网上购物”的同学呢，你们有什么收获？
生：在网上购物很方便，还没有假货。
师：“发邮件”的同学呢？给我写信了吗？咱们一起看看。
师：网上发邮件有什么好处？
生：快，而且省钱，环保。
师：发邮件和环保有什么关系？
生：电子贺卡省掉了许多纸张，不用砍大树。
师：这些你都是怎么知道的？
生：自己总结的。
生：读书得到的。
师：那你读一小段你认为最关键的话。
师：这就是网络的全部应用吗？
生：这只是其中一部分，网络还有很多用途。
师：还有其他哪些用途？
生：银行、国防、医疗、新闻、股票、游戏、聊天……
师：你再用一个标点表示还有很多。
（学生板演）
师：你看，我家跨上了信息高速路，可以办这么多事，与过去相比我家在进步在发展，各行各业跨上了信息高速路，各行各业都在进步在发展，我们伟大的祖国跨上了信息高速路，祖国也在进步在发展，正在走向繁荣富强，你心里高兴不高兴？我要你带着对祖国的赞美和祝福，再读“太好了、太好了”。
师：信息高速路给我们的生活、祖国带来了巨大的变化，神奇不神奇？再读“真神了！”。
师：网络确实给人们带来了更多的知识和方便，但是如果过分沉迷于网络，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是？
师：事物都是这样，有优点同时也有缺点，有利就有弊，关键看你如何扬长避短的利用好它，留个作业能做好吗？
１、和你的父母共同商量，写一篇《安全上网须知》，要求是：既给自己一个约束又能对别人有所启发，字数不限，尽量写具体。
２、或者写一篇科普短文，设想一下未来的网络社会生活，可以充分发挥想象。
师：这节课我们什么都没讲，就是让大家亲自上网感受了一下，我们的感觉和作者的感觉一样不一样？别人告诉你的，你印象不一定深刻，只有亲自试过了才能真正感受它的真谛，以后做什么事情，一定要自己试一试，这就叫“不试不知道──”
生：“网络真奇妙！”
整合课未必都是活动课，只要紧紧把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，自然的将信息技术手段融入其中，这依然是一节基于阅读教学目标的新概念网络语文课。