期中考试已经结束了，这次考试是一年级新生入学以来的一次比较重要的考试，是全面衡量新生这段时间学习情况的一次考试，我任教的一年五班和六班的数学成绩整体来说，和上次月考相比，成绩有所下降，
一、下面我主要从三方面来分析其原因：
1.从试卷来说
这次考题是学校里出题，其中大部分是计算题，不同的题型考察学生10以内的加减法和三个数的加减， 10以内的加减法在“浙教版”的新思维数学中安排的比较靠后，学生接触的时间不长，特别是三个数的加减还没有学到，学生丢分较多。填空题也有一定的难度，在加减法的学习中，学生接触到的都是看图解决问题，而对文字类的解决问题接触很少，虽然有老师念题，但孩子年龄小，并不懂得知识的迁移，同样的知识题型一改学生就不知道该如何做了，丢分严重。
2.从我自身这方面来说
由于这两个班的学生有一部分没有上过幼儿园，还有部分学生在幼儿园的时候注重让孩子玩，因此有些学生在课堂上听讲习惯不好，虽然我采取了鼓励与批评相结合的方法，有些成效，但注意力集中的时间还是很短，甚至是几分钟的时间。顾及到整体学习进度一直往下进行，以至于考试时，几个孩子一遇到没有见过的题型，就不会写了。我在平时对这些思维较慢的孩子关心不够，没有进行针对性的辅导，以至于不及格的比较多。
3.从学生这方面来说
就我们两个班的学生而言，由于学习的教材不同，所呈现的知识体系也不一样，且平时学习的内容比较简单，复杂化的知识都是在老师的带领下完成的。学生虽然经过了两次测验但还没有形成好的考试习惯，常会不听老师念题就开始做，对题意理解不够，失误较多。
二、下面分析试卷中错的比较多的题：
（一）直接写出得数。
此题是检查学生10以内数的加减法和三个数的加减掌握情况，虽然三个数的加减还没有学，还是由多数孩子全对，整体来说学生做的还不错。但是有的学生由于不认真，有丢题不写的现象，还有的是计算错误，有7个孩子的口算十分严重，需要在以后的学习中重点提高他们的口算能力。
（二）在方框里填上适当的数。
考察学生的分成和组成情况，从做题情况发现学生对9和10的分成还不太熟悉，错的较多，需加强练习。
（三）填空题
1、2加6的结果与（ ）加4的结果同样多。
这种题以前没有做过，有部分学生不明白什么意思，不知道计算方法，以后要让学生试着接触文字型的计算。
2、9比5多（ ），7比10少（ ），6比8少（ ）。
关于两个数比多少的知识，这种题多数学生都能做对。
3、妈妈买回7个苹果，小明全部吃完了，还剩（ ）个。
除了3个没做的，其他全部正确。
4、7先减去3再加上3，结果是（ ）。
有几个学生只计算了第一步就写了结果4。没有认真听题。
5、期中数学考试中，小明比小红多2分，小红比小华多4分，小明比小华多（ ）分。
这个题对刚接触比多少的孩子来说有难度，部分学生仍能做对。
（四）把下面每一行种不同类的一个划掉。
分类的知识虽然在我们的教材中没有作为一节课单独讲解，但是学生利用自己的生活常识也能做对。有8个孩子没有全对，还有4个全错，根本不知道题的意思，观察和思考能力有待提高。
（五）在 里填上“>”、“<”或“=”。
教材把大于、小于和等于的学习安排在第一单元，学生只学习了数与数之间的比较大小，没有见过这种题型，错的较多，有些学生不明白题的意思，做对的题很少，也有的全部做错。
（六）在 里填上“+”或“—”。
部分学生的计算不熟练，以至于这道题出现部分错误。
（七）把正确答案的序号填在括号里。
很多学生没有按照题意做，填的不是序号而是正确答案。可能是学生不理解序号的意思，以后要多加练习。这个题共有4个小题，除了第四小题不太难学生错的不多外，其余3个题都有难度，学生做对的很少。
（八）看图写算式
我们刚刚学习了加法与减法，用3个数写出4个算式，没有接触看图写4个算式的题，有一半的学生这个题错的较多。学生年龄较小，虽然我们学的知识和这个题所考察的知识有相似之处，但是他们还不会进行知识的迁移，对新题型的理解不够，以后要让孩子对接触不同的题型。
（九）看图填空。
共3个小题，第1个题学生大多数全对，第2个小题有部分学生在“（ ）和（ ）同样多”这个题上错的较多。第三小题难度非常大，程度好的学生也只填对了几个。
三、以下我从二方面来改进我的教学
1、鼓励学生一帮一学数学，利用课余时间对较差的学生进行针对性辅导，强调学生与学生之间，学生与老师之间多交流多和作，互相学习，取长补短，勇于发现问题，积极思考。
2、对于刚刚上一年级的学生来说还很不适应现在的考试形式，特别是不会答题，作为教师的我应该在最短的时间内帮助学生适应目前的考试形式。尤其在数学试卷中反映特别明显，对此我更要进行积极讲解和辅导，帮助学生分析问题解决问题。
总之，本次卷面反映了学生的真实水平，我从中也看到了自己教学中的成绩与不足。我会把每一次考试都看作是一次检验，一次历练。取长补短。我相信：在我的不断努力下，一定能获得丰收的硕果。