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002 2005年10月2日12:15:20
时间（100分钟） 分值（100分）
班级 姓名 成绩
一、积累与运用（16分）
1.给加点字注音。（4分）
畎亩（ ） 踔（ ） 负笈（ ） 寥（ ）落
2.按照原文填空。（8分）
⑴《生于忧患，死于安乐》一课的中心论点所在的句子是 。
⑵《观刈麦》一诗中写农民割小麦时心理活动的诗句是 。
⑶《已亥杂诗》一诗中含有比喻义的句子是 。
⑷《山坡羊·潼关怀古》中表现作者对人民疾苦同情的句子是 。
3.对《过零丁洋》赏析有误的一项是（ ）。（4分）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
A.颔联先后从个人和国家两方面抒写遭遇，对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情挚烈。
B.颈联巧用地名抒写自己忧虑不安的心情，显得生动、真切。
C.尾联以磅礴的气势、高亢的情调收束全诗，表现出他的高尚节操和舍生取义的生死观，使全诗由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。
D.全诗将叙事与抒情紧密结合起来，表达了视死如归的决心和死得其所的意愿，反映了他崇高的以死报国的生死观。
二、阅读理解（54分）
（一）生于忧患，死于安乐（12分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡， 然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.《孟子》是 家的经典之一。（1分）
2.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是 。（2分）
3.谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（3分）
4.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。（3分）
5.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？（3分）
（二）（22分）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公（鲁庄公）与之（指曹刿）乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1.本文选自《 》，作者传说是 的 ，该书是 体史书。（4分）
2.给加“ ”的字注音。（2分）
又何间焉（ ） 望其旗靡（ ）
3.解释加点的词在上下文中的意思。（4分）
⑴公与之乘（ ） ⑵公将驰之（ ）
⑶既克 （ ） ⑷望其旗靡（ ）
4.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（2分）
5.根据上文有关内容，发挥合理想像，在“齐师败绩”前简要补写出战斗的经过（可以运用文中原有的字词灵活组合或用自己的话叙述）。（3分）
6.“一鼓作气”流传至今已成为人们耳熟能详的成语，但却有人常常把它误写成“一股作气”、“一鼓足气”等。想一想，你怎样运用文中的知识来帮助人们避免这些错误。（3分）
7.阅读短文《用兵八法》，结合上文内容，完成文后问题。（4分）
用兵之法：高陵（山头）勿向（仰攻），背丘（高地）勿逆（迎击），佯北（假装失败）勿从（追逐），锐卒勿攻，饵兵（用来诱敌上钩的部队）勿食，归师勿遏（è阻击），围师（包围敌方部队）必缺（让条出路），穷寇（走投无路的敌军）勿迫（逼迫）。此用兵之法也。（选自《孙子今译》）
⑴在长勺之战中，曹刿两次曰“未可”，各与短文中哪一条法则相吻合？
⑵结合“长勺之战”，对“用兵八法”目的加以深入分析，试从中归纳出战场上所应遵循的一条基本原则。
（三）（7分）
有盲子道涸溪。桥上失坠，两手攀楯(栏杆上的横木)，兢兢握固，自分(料想)失手必堕深渊矣。过者告曰：“毋怖，第(只管)放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，力惫，失乎坠地。乃自哂曰：“嘻!早知即实地，何久自苦耶!”
夫大道甚夷。沈空守寂(指陷在空想中)，执一隅以自矜严(矜持自负)者，视此省哉！
1.解释加点词在文中的意思。（2分）
①有盲子道涸溪（道： ） ②视此省哉（省： ）
2.把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
①毋怖，第放下即实地也
②久之，力惫，失手坠地
3.读了这则寓言后，你获得了哪些启示？（3分）
（四）两个邮递员（13分）
王安忆
再早的时候，我们这里的邮递员是一个清秀的男孩，说话十分温和，对人也亲切。每当谁家有汇款或者挂号信，他便在楼下一声一声殷殷地叫着，等那人终于被叫醒，从窗口伸出头来答应着，他就总是说：“你慢慢的好了，不要紧的。”在我们的信箱前边，时常的排满了自行车，他就一辆一辆小心地搬开，挤身进去往信箱里投信。我出了新书，便按了信封上投递员的名字签了名送给他，我觉得，假如他喜欢我的书，我会很高兴。他接过书便欣喜而温文地道谢。有时候，我从外归来，见他骑了绿色的自行车迎面而来，这样的时候，他就腼腆地低了头，装作没看见的样子，从我身边过去。只在万不得已时，他才对我说话：“王安忆，你的挂号我交给你家邻居了。”当我要谢谢他时，他便红了脸逃跑似地骑车走了。
后来，他不再来了，接替他的是一个健壮的小伙子，帽沿压在眼睛上，英俊的脸上发出一些青春痘。人们见了他就问道：“那个小孩怎么不来了?”他说：“对了，他不来了。”人们便惋惜地说：“那孩子多么好啊！”毫不掩饰对那男孩的怀念，却也并没怎么使他难堪。他总是每日两班按时来送信，有时候会把一叠信交给某个顺路的居民，请他帮忙捎上去，挨家发一发。如那人稍有难色，他就说：“帮帮忙啊！”有挂号和汇款时，他便在底下声嘶力竭地叫喊，一声比一声紧，催命一般，等人气喘吁吁拿了图章赶下来，他就埋怨道：“我这样叫，难道你还听不见吗？”有一回，我盖了图章，他将挂号递给我时问道：“你是王安忆？”“是的。”我说。“那你是政协委员啦？”他很激动似地嚷，然后又正色道：“那你对我们的工作提提意见？”过后，在马路上或弄堂里遇到他，他就会大老远地喊道：“政协委员，今天有你的信，放在你的信箱里了。”或是：“政协委员，今天没有你的信。”还有些时候，则说：“政协委员，上班去啊！”我被他喊得十分难堪，要制止他，他却已一溜烟地快乐地骑远了。有一次，他在递交了挂号信件时又一次要我给他的工作提意见，我就夸了他一句，不料他立即兴奋地说道：“那你给我写一篇报道。”他的很黑的眼睛在帽沿下闪着亮光，令人很不忍心拒绝他，可是却从心底里觉得这报道写起来有些困难。
现在，我们这里的邮递员又换了一个白净的圆脸的女孩，说话很害羞，工作也负责，我问她：“新来的？”她小声说：“已经来了两个月了。”我不由得想：她是多么年轻啊！没有人问她那样的问题：“那男孩怎么不来了？”而此时我却想起了那第二个邮递员，遵他嘱咐写了这篇东西。希望他喜欢。
1.阅读本文，概述第一个邮递员的工作态度。（2分）
2.当第二个邮递员让作者为他写一篇报道时，为什么作者觉得有些困难？（2分）
3.本文写了三个邮递员，为什么却以《两个邮递员》为题？ （3分）
4.作者塑造第一个邮递员运用了哪些描写方法？请任选其一结合相关语句谈谈它的作用。（3分）
5.假如你是第二个邮递员，看了这篇文章，会引发哪些思考？（3分）
三、写作（30分）
因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾经感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。
请以“感恩”为话题写一篇不少于600字的作文。
要求：①我手写我心，言之有物，有真情实感。
②文体不限(诗歌除外)，题目自拟。
一、1. quǎn；chuō；jí；liáo 2.⑴然后知生于忧患,而死于安乐也；⑵力尽不知热，但惜夏日长；⑶落红不是无情物，化作春泥更护花；⑷兴，百姓苦；亡，百姓苦 3. A
二、（一）1.儒 2.“增加”或“增”。 3.提示：围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。 4.提示：围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。 5.提示：围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可。
（二）1.左传；春秋；左丘明；编年 2.jiàn；mǐ 3.⑴（共同）乘车；⑵追击；⑶战胜；⑷倒下。 4.大国是很难估测（它的行动），的，担心他们会设下埋伏。 5.示例：公鼓之，齐师士气已竭。 6.提示：注意合理解释“鼓”和“作”的意思。 7.⑴第一次与“锐卒勿攻”吻合，第二次与“佯北勿从”吻合。⑵要打败敌人，必先保存自己。
（三）1.道：取道，过(或走)。省：醒悟，反省。 2.①不要害怕，只管放手，下面就是坚实的土地了(或下面就是土地了)。②过了很久，(他)精疲力尽(或疲惫不堪，力气用尽)了，一松手就掉到了地上。 3.示例：①要勇敢尝试，不要被自己凭空设想的困难所吓倒。②走出思维的定势，战胜自己。③不要固执己见，要善于听从别人的意见。
（四）1.耐心、细致、周到、负责 2.因为作者不忍心拒绝第二个邮递员的热切要求，但他的工作表现又没给作者留下良好印象，甚至他世俗的处世方式令作者有些反感，所以作者感到很困难。 3.因为前两个邮递员是作者着力刻画的人物；文章通过对他们之间的对比描写，来表达作者对不负责任的工作态度和世故的处世方式的委婉批评的主题（表达作者对耐心的工作态度和纯真的处世态度的赞美也可）。第三个邮递员与这一主题无关，在文中只起引发写作动机的作用 4.肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写 必须谈出所选语句在塑造人物方面所起的作用 5.提示：能从工作态度、处世方式方面作答，言之成理即可。
三、略
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