学
生
基
本
情
况
分
析
兴趣
习惯
本班学生学习习惯较差，部分学生惰性较强，很多时候不完成家庭作业。学习兴趣不浓厚。
学习
方法
本班学生学习方法较差，没有自觉学习的良好习惯。不讲究好的学习方法，部分学生要靠老师来督促完成作业。
听说
读写
能力
在听说读写能力上，有一部分学生能力较强，听写、背诵、写作、等方面掌握较好。而且学习自觉性强，每次都能独立完成预习课文，在课堂上能积极回答问题，思维较广。所以这部分学生成绩较好。但另一部分学生在听说读写上较差，甚至于不
教材
简析
教材
编排
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。
本册所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文；有的课文主要介绍自然科学常识，有的主要介绍风景名胜。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册共安排388个，其中要求会写的为245个，另外的143个生字只要求认识。习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，有看图作文；为别人画一张像，然后写一篇作文；写自己的新发现；看图写一段话；写一篇板报稿；写一篇发表自己对某件事的看法的文章；学写一篇日记；编一个童话故事。练习方面，包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。意在巩固学生语文知识，发展语文能力，学期工作总结激发热爱祖国语文的情感。写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。口语交际能综合性学习方面，利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。
全册
重难点
会使用字典词典，有初步的独立识字的能力。学会默读，能对课文中不理解的地方提出问题。联系上下文，理解词句意思。把握文章的主要内容，能复述课文。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。听人说话能把握主要内容，能将所学的语文知识进行综合运用。
本
期
教
学
目
标
识字写字
1． 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2． 能熟记《汉语拼音字母表》。
3． 能准确认读388个生字。
4． 能按笔顺正确书写、默写生字245个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
阅 读
1．继续练习正确、流利、有感情在朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2．继续学习默读课文，能不出声，有指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
写话习作
1． 留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
2． 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
3． 学会写“留言条”、“请假条”。
4． 能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
口语交际
1． 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2． 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3． 能说所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
综合学习
1． 继续掌握正确的读写姿势，写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
2． 勤查字典，主动识字。
3． 培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
4． 认真写钢笔字、认真写毛笔字的习惯。
提高
质量
的
措施
1. 认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2. 充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。
3. 努力激发学生的学习兴趣，注重陪养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学习的个体差异，鼓励学习选择适合自己的学习方式。
4. 教师是学习活动的组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5. .在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
6. 培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
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