发挥绕口令的识别作用
在准确掌握每个音素的基础上，把一些易混淆的音素放进具体的语言环境中，让口腔等发音器官识别 每一个音素。绕口令则能够很好地满足这一要求，充分锻炼各个发音器官的灵活性。如教学实践中，象这些元音，学生往往 感到难以掌握，笔者就让他们练凑下面的绕口令，从慢到快，循序渐进，效果颇佳。
Betty botter bought some butter，(贝蒂布特买了些黄油，)
But she said，the butter’S bitter．(但是她说黄油有点苦。)
If I put it in my batter，(如果我把它放进甜饼糊，)
it will make my batter bitter．(它会使甜饼糊变苦。)
But a bit of butter butter，(但加人一点儿较好的黄油，)
will make my batter better．(就会使甜饼糊味道更好。)
So she bought a bit of butter，(于是她又买了一点儿黄油，)
better than her bitter butter．(味道比她的苦黄油更好。)
And she put it in her batter，(她把它放进甜饼糊，)
and the batter was not bitter．(甜饼糊也不苦了。)
Sot was better Betty botter bought a bit 0f better butter．
(因此贝蒂布特买较好的黄油是更好的选择。)
通过统口令的练习，不仅能够提高语言的发音准确程度，更能提高学生的会话能力。由于英语相对于汉语的独特性，初学者往往觉得说英语别扭，舌头拐不过弯儿。 通过英语绕口令的强化练习，学生们的发声器官变得更加灵活，会话能力很快提高，更增强了学习英语的兴趣。