德智互补 相得益彰――小学英语教学

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英语教师，要有教书育人的使命感和责任感；要用自己高尚的人格、真挚的爱使学生受到感染和熏陶；要以扎实的基本功、严谨的态度和求实向上的精神为学生做个“终身学习”的好榜样。我平时很注重提升自身修养和专业素质，当上班主任后，我更注重自己的言谈举止，树立教师的威信；同时，从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用火热的爱心去包围他们。当老师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道，爱屋及乌，爱这位老师，爱这位老师所教的学科。我接手的这个班以前是五年级所有班级中英语基础最差的，而且上课纪律也不好，当班主任后有更多时间与机会与学生交流，现在学生的英语学习兴趣十分浓厚，成绩也稳步上升。
英语教师在教学中的模范行动，也会对学生产生潜移默化的作用。英语学科的实践活动较多，每节课都有大量的操练，在师生双边活动中，如遇到学生读错、拼错或不敢开口说话等情况，教师如果采取耐心鼓励、细心指导、具体点拨等方法，教师的身教和言教定会感染学生，这也是在教学过程中渗透思想教育，培养学生的学习信心，树立克服困难的勇气。我在教学过程中常用“Wonderful”、 “Very good”、“ Great”来表扬学生，当学生遇到困难时，用“ Take it easy ”、 “It doesn’t matter”来安慰他们，用“I hope you can do it better”来鼓励他们重新燃起希望。
二、营造英语氛围，创设良好班风
我接手的这个班英语学习兴趣不浓，为了让学生感受到浓浓的英语氛围，我带领学生布置教室，张贴英语格言,如“No pains, no gains”，“Wisdom in the mind is better than money in the hand”，课程表和作息时间表也是中英文一式两份张贴于黑板两侧。还设置了“English Corner”，鼓励学生将写得好的英语作业，制作的英语名片，最得意的英语小作文等张贴在墙上的英语角。我给每个学生取了英语名字，每周评出英语学习小明星，将他们的照片贴在墙上，还让他们自己配上简单的英语介绍词。针对课前准备纪律差的情况，我们将课前准备动作快的同学称之为“Rabbit”，动作慢的同学称之为“tortoise”，齐声喊“Tortoise, tortoise, go, go, go!”那些违犯纪律的同学不好意思，便自觉改正错误，整个班级的班风学风有显著好转。
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