高中历史学习：用联系的方法学历史

标签：高考历史复习方法,http://www.manfen6.com 高中历史学习：用联系的方法学历史,
中国近代史上有好几次列强的侵华战争，一提到战争马上就应想到战争发生的背景、简单经过（时间、地点、重要的人物）、结果、签定了什么条约，产生了什么影响，一想到条约马上又联系到条约的内容，这样由一个知识点串联一联串的知识，历史知识就这样轻松加愉快地掌握。
　　
　　线：就是指反映历史事件之间内在联系的线索。比如，我们在指导学生学习解放战争时期的“土地改革”时，中国共产党是怎样解决解放区农民的土地问题的，引导学生联系：在整个近现代历史上中国各大革命阶级是怎样解决农民的土地问题的？几大革命阶级无外乎就是农民阶级、民族资产阶级和无产阶级。那就是太平天国时期《天朝田亩制度》主张“凡天下田，天下人同耕”，处处平均，丰荒相通，绝对平均分配土地，是一种空想；民族资产阶级孙中山先生提出“平均地权”通过核定地价，实现土地国有，改变封建的土地所有制，他没有彻底否定封建的土地所有制，当然无法解决农民的土地问题；无产阶级中国共产党在各个革命时期是怎样解决农民的土地问题的，无论是土地革命还是土地改革，首先就是彻底废除封建的土地所有制度，没收地主的土地，把土地分给农民，还有解放后共产党的几次土地制度的变革：解放初在新解放区的土地改革，三大改造中对农业的改造，以及土地政策的改变：人民公社化运动，家庭联产承包责任制。由这些知识点就构成了中国近现代史上关于农民土地问题的一条线索。这样既便于学生全面地掌握知识，又帮助学生理解知识点之间的内在联系。又如：在教学《辛丑条约》时，我会引导学生联系前面的几大条约，鸦片战争签定了《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争签定了《天津条约》《北京条约》使中国半殖民地半封建社会加深了；中法战争签定了《中法新约》使中国半殖民地半封建社会进一步加深了；甲午中日战争签定了《马关条约》使中国半殖民地半建社会大大加深；而八国联军侵华战争签定的《辛丑条约》使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，这样就形成了关于中国半殖民地半封建社会形成过程的一条线索，既深化了知识，又培养了学生系统思维历史知识的能力。
　　
　　面：是指反映历史时期或历史阶段的整个内容。如中国近代史上的三条线索：西方列强的侵略史、中国人民的屈辱史和中国人民的抗争和探索史，就构成了中国近代史的“面”。又比如，中国现代史实际上就是社会主义建立和建设的历史，社会主义建设无外乎就包括政治、经济、思想代化、军事和外交几方面的建设这样就构成了中国现代史的“面”。
　　
　　体：是指“点”“线”“面”构成的历史总体。如把中国历史这门学科看成一个体，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为面，每个面的起讫时间、政治、经济、代化、战争作为线，每条在线的重大历史事件和历史人物作为点进行学习。中国历史体是由众多的面、线、点组成的。这个面、线、点的关系，可用一系列图表（即“整体式”的复习教案）来表示。学生在学习过程中，特别是复习时要把这些体、面、线、点有机的结合起来，由“点”联系到“线”，由“线”联系到“面”，由“面”联系到“体”，这样整体联系，就使孤零零的知识网络化、系统化，构成立体知识综合体。

上一页  [1] [2] 

TAG: 历史  高中