4. 形象思维
──我在听一段语言材料时想到了什么?
──我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?
──我在进行口头表达时想到了什么?
──我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗?
──我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?
5. www.manfen6.com 解悟
──我在接受语言时能够提出问题吗?
──我在接受语言时怎样提出问题?
──我怎样理解语言?
──当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么?
6. 迁移
──我是否经常用过去的经验来理解新的东西?
过去的经验：我学会了You need not always use the same sentence.
新的理解：We don't have to need not talk about the matter this way.
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如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动?
母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。
英语交际活动：我们想让服务员把房间的灯打开，不必非说Will you turn on the light? 而是说It is rather dark here, isn't it?
7. 推断
──我在遇到新的用语时是否一定要查阅词典?
──我是否乐于体会一下语境，以便了解新词的词义?
The best way to learn about cat show is to go to one. It's easy, inexpensive (a few dollars for the entrance fee）, and anyone can be [FK(]admitted。 You don't have to have a cat.
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8. 笔记
──我能够把我认为重要的东西记录下来吗?
──我能够确定记什么和不记什么吗?(因为我不可能把一切都记下来。)
──我在记笔记时如何进行摘录、概括、分析、评估、浓缩、约简?
──我是否考虑过如何记笔记才能更有利于我日后的学习?
9. 建构
──我如何能够说出或写出“自己的话”?
──我如何使“自己的话”符合基本的语法规则而不致出现严重的错误? www.manfen6.com
──我如何使“自己的话”变得更加得体?
10. 总结
──我如何确定在一个单元里重点学习了什么内容?
──我如何确定在学期或学年里重点学习了什么内容?
──我如何概括自己在英语学习上具体的优势?
──我如何具体地确定自己在英语学习上存在的主要问题?
第三类情意策略
这是中学师生比较容易忽略的学习策略。大家在学习过程中把注意力都集中在知识和技能的发展上，从而没有重视自己在行为和内心的“深层”已经发生和正在发生的事情。可是，往往就是这些事情阻碍了我们的进步。
1. 动机
──我为什么要接受某段语言材料?
──我要用这些语言材料做什么?
──我说话和写作为了解决哪些问题?
──我是否能够做到“有感而发”?