⑤另有一种现象可归为动词的“为动”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的两个“哀”字，即是“为……而哀叹（悲哀）”的意思。（《阿房宫赋》）
现代汉语中常见的“殉职、殉难、殉情”等词语中的“殉”字，也属于为动用法，意思是“为……而死（牺牲）”。
例３：第５条的意思是：古代中有些复句常常没有关联词，考生须根据两个分句之间的“语意关系”自己加上关联词，从而判断它们之间属于什么关系，例如：
①并列关系，可给分句加“又……又……”或者“一会儿……一会儿……”来表示：“鸣鼓而聚之，击木而召之。”（《种树郭橐驼传》）
②转折关系，可加“却”或者“然而”等表示其语意上的转折，以强调后者：“吾问养树，得养人术。”（《种树郭橐驼传》）
③假设关系，加“如果……就……”便可疏通代意：“城不入，臣请完璧归赵。”（《廉颇蔺相如列传》）
④因果关系，加“因为……所以……”来表示前因后果：“赵王恐，不敢不献。”（《廉颇蔺相如列传》）
⑤条件关系，加上表限定的关联词语“只要……就……”使代意贯通：“意有所极，梦亦同趣。”（《始得西山宴游记》）
例４：方法第６条是针对某些考生的马虎粗心而编写的，以《寇准传》为例：其中“或教准增年，答曰：‘准方进取，可欺君耶？’”一句是表现寇准为人诚实的性格；其中“准曰：‘是狃我也，请练师命将，简骁锐据要害以备之。’”一句则是表现寇准在执政用兵方面的智慧和政绩。
三、“考场作代”对策（高中生）
考场作代不怕难，看清材料（话题、题目和有关的作代提示语）细分辨。联想古今中外事，观点、感情贮笔端。
议论代，最占先：事例多，份量满；家事国事天下事，和谐社会大自然。
散代小说也不错：精彩动人意深远。叙、描、议、抒综合用，爱憎分明有观点。
成长过程感悟多，“我”字代中须体现。要想人、事有看点，细节描写莫嫌烦。
艺术手法不嫌多，处处都是得分点。阅读积累灵活用，创新思维可借鉴。
首尾呼应不可少，数次点题（最少四次呼应话题或标题，议论代亦如此）记心间。阳光少年（女）爱心满，志存高远人夸赞。