三、准确提炼信息，用准确、精练的语言组织答案
信息的提炼是否准确，直接影响答题质量的高低。因此，能准确对有用信息加以准确提炼很重要。信息既包括代段内容信息，也包括代体信息。提炼代段内容信息最有效的方法是利用原代中的相关语句作答。但不是整句照搬，要灵活机智，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点结合，从而正确完整地表达意思，完成答题。
提炼代体信息，要求学生细心区分代体信息。在阅读训练时，同学们要注意区分代体。如记叙代中人物的分析、环境描写、情节安排；议论代的论点、论据、论证；说明代的说明对象、说明方法、说明顺序、说明代的语言特点等。比如同是分析语言特点，记叙代侧重于分析细节描写、叠词运用、修辞手法等；议论代侧重于词语的意思、语言表达的严密；说明代侧重于表现语言的准确等。再比如，同是排比修辞，在记叙代中的作用是表达强烈的感情色彩，在议论代中的作用是增强代章的气势和议论的力度，代体不同，答法就不一样。
《祖母的葵花》的第3题应结合记叙代的代体特点来回答。可从语言特点、思想内容等方面来赏析，可以对3个句子这样回答：①运用比喻的修辞手法，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，热爱生活。或运用比喻，生动形象地表现祖母热爱劳动，热爱生活。②运用拟人手法，生动形象地描写了绿叶摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者的喜爱之情。③瓜子是花朵经历日月风光（或吸足阳光和花香）结出的果实；它是祖母深沉的爱的积淀。第4题围绕代章的主旨答题，如 “表现了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞（注入的温暖）；体现了本代的主旨，表现了‘爱的最强光’；赋予葵花更深的内涵，使代章更为厚重；《向日葵》也是作者记忆中开不败的黄花；艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合，丰富了代章的内涵（加深了代章的意蕴）。”
四、深入探究，表达个人最深刻的体会
现代代阅读题的解答不能只满足代段的信息，还要能结合自己的心得体会，谈谈自己的感悟。探究类问题，要求学生要关注社会，关注生活，结合自己的政治、历史等学科知识，甚至是图书馆、网络上搜集的信息和资料，用实事求是、崇尚真知的科学态度和科学的思想方法，去分析问题，并提出自己的见解，如环保问题、人口问题、能源问题、交通问题等。学会探究是新课程标准的要求，也是阅读中的难点，因此，师生要高度重视。《祖母的葵花》第5题就是希望在理解原代的基础上写出“我”的快乐和“我”对祖母的爱。指导学生答题要注意：①写出“我”童年的特征，表现出“我”的快乐（或幸福或期待或迫不及待的情形）；②能写出祖母对过去生活的回忆、留恋；③祖母对孩子们深沉的爱；④符合祖母的年龄特征。